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?推进活力课堂,激发学习动力

作者: 来源: 点击数: 发布时间:2019-06-06
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201963日周一下午亚洲博彩十大网站排名进行“236活力课堂”的展示活动。欧雅诗和李冬婷两位老师开出两节课,全体教职员工集中阶梯教室观摩此次课堂展示。

两位老师运用学校“236活力课堂”宏观模结合学科特点进行教学。欧雅诗的教学过程包括:目标定学:课前展示本课目标,学生能在课后勾选完成度。自主敏学:在导学案中激活学生已知。合作乐学:活动pair work以游戏抢答的方式展开,让学生能快速练习一遍新知。活动round talk,改编学生开火车的形式,能让人人参与,连词成句。展示激学:通过视频,学生能够说出相应的指令。最后通过抽签的方式,选取人物,并为其DIY相应的三明治。组间可以进行PK。小结梳学:通过框架,让学生进行梳理。检测评学:通过填空检测。作业部分贯穿主线,对父亲节的礼物准备,DIY一个三明治,写下制作方法,并在父亲节的时候呈现。

李冬婷老师在《地球的自转》这一节课中试图通过优化学习设计来促进学生的学习。首先,学习目标明确清晰可操作性强。除了描述学习的结果,还强调目标达成的过程和方法,以及达标的标准。其次,为活动开展搭建学习支架,比如在探究太阳东升西落与地球自转的关系时,通过引导学生建立模型、观看操作演示、明确分工、最后展示交流等环节,确保小组活动能有序高效的开展。最后,以多样的互动形式促进多方对话,本节课涉及独学、对学、群学等形式,重视发挥个体学习的力量来促进合作学习,这样碰撞才会更有深度。

 课堂展示后,许方领副校长对此次活动进行了总结并给两位教师颁发证书。许校长认为,两节课都能充分发挥学生在课堂中学习的主动性和积极性,如英语课上小组所有成员都能参加展示并用英语表达,科学课上每个小组成员都能参与实验探究,充分体现出活力课堂的特点。不过许校长也提出一点不足,即如何让每位学生真正参与小组讨论而不仅仅是表面形式,值得我们老师们反思。

 

文:徐洁茹、欧雅诗、李冬婷

图:胡大伟

 


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