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周啸勇校长长三角名校长高级研修班培训学习随笔(二)

作者: 来源:许品和 点击数: 发布时间:2012-09-26
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昨晚下雨了,淅淅沥沥的秋雨给本已凉爽的秋天增添了一些色彩,华师大校园里的法国梧桐树下的绿草地上又多了一些金色的落叶。这秋雨不仅清洁了污浊的大都市的空气,还给这浮躁的社会降了温度,使人们静下心来思考很多你想思考的问题。

这段时间的学习主要是通识培训,听了很多的讲座,归纳一下大概可以分为三类:

一类是教育行政官员的讲座,他们是从教育行政的角度来分析、理解当前的中国教育。《教育大计 教师为本》《凝心聚力抓队伍 全力以赴促发展》《上海基础教育转型发展:思考、目标、任务》,以及我们浙江张绪培的《均衡教育发展的政策和实践》,还有国家教育部袁振国副司长的《当前我国基础教育改革和发展》。这些讲座站的比较高,也许看的比我们远,在当今的中国社会代表长三角教育发展的近期及未来的发展方向,因为他们毕竟是教育政策的制定者。

一类是专家的讲座,他们都是教授、博导,都是教育专家,在长三角乃至全国都有很大的影响。像陈玉坤教授的《卓越校长的追求》,郑金洲教授的《新时期素质教育问题思考》,班主任王俭博士的《理念的凝炼和思想的形成》等等。现在流行一句话:专家就是把原来简单的问题讲复杂,把原来懂的东西讲糊涂了。确实我在听有些专家的讲座的时候好像是越听越糊涂了,因为他们是搞学问的,善于“从理论到理论的演绎,总要为自己的观点找一个“爸”或“妈”,演绎、推理、引经据典,把我的头都搞晕了。但是仔细想一想,其实是专家们(这里是指真正的)比我们想的多一点,思的深一点,看得远一点。他们就是专门研究我们在教育实践中遇到的问题的,是吃这碗饭的。

还有一类是上海的特级、名校长的讲座,这些讲座主要是从学校操作的层面去分析解决当前在教育教学改革中遇到的问题,是最实用的。上海控江中学张校长的《校长,教育思想的践行者》,上海市西中学顾校长的《勤于学习 善于实践 乐于追求》,还有没有PPT的刘京海校长的《京海追问》,张人利校长的《后“茶馆式”教学――一个以学定教的教学》等等。他们都是来自一线的校长,都是来自各自几十年教育教学的实践的思考和探索,既有理论的支持,又有实践的经验,符合从实践中获取的感性知识上升为理性知识,再用理性知识去指导实践,不断地修正,逐步接近教育的真谛。我发现他们都有两个共同点:一是都能根据教育的内在规律,结合学校的实际情况,提炼出办学思想,从不照搬照抄别人的所谓模式。二是运用问题解决法来操作学校的发展,先找到影响、制约学校发展的最核心的问题所在(主要矛盾),然后找到经过反复论证的科学的解决办法。在新的发展过程中又会出现新的问题,在去找到新的科学的解决办法,如此循环往复。这两条对我以后的办学思想及实践操作将产生深刻的影响。

    晚饭后去校门口的书店逛了逛,买了一堆书,主要是关于如何建立学校科学的评价系统的,这是学校发展的“指挥棒”,准备好好研读一下。

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